Dans le cadre des festivités entourant la célébration du 400e anniversaire de la ville de Québec, le Service national du RÉCIT de l’univers social de la Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île et Carrefour éducation initient conjointement un concours de création de ligne du temps portant sur l’histoire de la ville de Québec. Le concours Ligne du temps Québec 2008 est ouvert à tout le personnel enseignant du Québec, de toutes les disciplines, tant au primaire qu’au secondaire. Il se déroulera à partir de décembre 2007 et se terminera le 12 mai 2008. Pour participer, il suffit de créer une ligne du temps en utilisant l’application Web de la ligne du temps et de la soumettre au Service national du RÉCIT de l’univers social avant la date limite du 2 mai 2008. Chaque enseignant(e) pourra créer et soumettre une ligne du temps par groupe-classe. Les gagnants recevront un prix pour l’ensemble de la classe.

Guide pédagogique (télécharger le guide en format pdf)

1. Visée du concours
2. Qu’est-ce qu’une ligne du temps?
3. Une ligne du temps thématique
4. Critères de sélection des productions gagnantes
5. Prix
6. Dates importantes
7. Démarche pédagogique
8. Communiquer la production à l’aide de l'application Web de la ligne du temps
9. Liens avec le programme de formation de l’école québécoise
10. Partenaires

1. Visées du concours
L'objectif principal du concours Ligne du temps Québec 2008 est de sensibiliser les élèves québécois au patrimoine, à l'histoire et à la culture de la ville de Québec. Le concours permettra également aux élèves de participer aux festivités du 400e anniversaire de la Capitale nationale, en produisant une ligne du temps sur un thème en lien avec la ville de Québec et en exploitant l'application Web de la ligne du temps. Finalement, le concours permettra aux élèves de développer des compétences disciplinaires et transversales tout en permettant aux enseignants d'intégrer la production à des activités d'apprentissage disciplinaires.

2. Qu’est-ce qu’une ligne du temps?
Plus qu’une succession de dates, la ligne du temps permet de fixer des repères, d’établir une chronologie, de se donner une vue d’ensemble d’une réalité sociale ou d’une société. Elle permet aussi de saisir, entre autres, des éléments de continuité, de changement, de similitude et de différence.

L’application Web de la ligne du temps offre donc la possibilité de conjuguer compétences et connaissances à travers des événements.

3. Une ligne du temps thématique
Les classes participantes auront à déterminer une thématique précise pour élaborer leur ligne du temps. Cette thématique, relative à la ville de Québec, devrait s’intégrer préférablement au contenu d’une discipline du PFÉQ, mais toujours dans une perspective de développement de compétences. Cette spécification est d’ailleurs un critère d’évaluation de la production finale. Les lignes du temps qui se limiteront à un inventaire d’événements ne seront pas retenues pour le concours. Voici quelques exemples de thèmes pouvant être exploités. Laissez aller votre imagination et celle des élèves!

• Québec, ville maritime : le fleuve au cœur de l’économie de la ville;
• Québec, berceau de la culture française en Amérique du Nord;
• Québec, une forteresse en Nouvelle-France;
• La présence amérindienne à Québec;
• Champlain le fondateur et l’explorateur;
• Patrimoine architectural de la ville de Québec, trésors du patrimoine mondial;
• Paysages de la région de Québec, 400 ans d’aménagement;
• Personnages marquants de l’histoire de la ville;
• Les femmes qui ont marqué l’histoire de la ville de Québec;
• Québec, porte d’entrée des immigrants depuis la Nouvelle-France;
• La ville de Québec à travers l’histoire de ses quartiers;
• Québec, la Capitale, de la Nouvelle-France à aujourd’hui;
• Québec, une ville industrielle;
• Histoire de la vie artistique à Québec;
• Etc.

4. Critères de sélection des productions gagnantes
Qualité du texte de présentation :

• qualité de la présentation du thème;
• qualité de la présentation des intentions éducatives et pédagogiques.

Qualité de la production des élèves :

• pertinence du thème en lien avec la ville de Québec;
• exactitude des informations (dates, lieux, faits, contexte, etc.);
• pertinence et diversité des sources et des types de documents;
• respect des droits d’auteur;
• pertinence pour le développement des compétences disciplinaires.

Qualité de la langue écrite :

• précision et variété des concepts liés à la thématique;
• respect des règles de syntaxe et de ponctuation;
• maîtrise des éléments de la grammaire et de l'orthographe d'usage;
• cohérence dans la rédaction des événements.

Réalisation technique :

• utilisation appropriée de l'application web de la ligne du temps;
• qualité de la réalisation des illustrations s'il y a lieu.

5. Prix

Deux prix seront remis: un pour une classe du primaire et un autre pour une classe du secondaire. L’enseignant(e) qui aura soumis la meilleure ligne du temps pourra choisir entre les deux prix suivant. L’autre classe gagnera donc l’autre prix!

A- Prix Journée thématique : le 400e de Québec dans votre classe!

Une valeur de 4000$!

La classe récipiendaire de ce prix recevra une journée d’animation et d’activités sur le thème de l’histoire de la Nouvelle-France. Conteurs, musiciens, animateurs et comédiens viendront tour à tour transporter les élèves dans l’univers qui baignait Québec aux premiers jours de sa fondation. Un banquet de nourriture traditionnelle sera également servi à la classe à l’heure du dîner, animé par des personnages tout droit venus du 17e siècle!

De plus,

• Le Réseau pour le développement par l’Intégration des Technologies (RÉCIT) offre à la classe une caméra numérique. Cette caméra servira au compte rendu de la journée.
• La GRICS offre à la classe les DVD de la série complète «L’Amérique française».
• Les élèves recevront d‘autres cadeaux informatiques De Marque :
  - 30 exemplaires du guide École branchée «475 sites pour réussir à l'école»;
  - 5 exemplaire de Tap'Touche (version Garfield ou 5.5), à faire tirer parmi les élèves de la classe gagnante.
• L’enseignant(e) recevra, de la part de De Marque, un guide École branchée «475 sites pour réussir à l'école», un guide École branchée «Éduquer à Internet plutôt que censurer» et un exemplaire du logiciel informatique BudgetExpress 3.
• La Société du patrimoine urbain de Québec (SPUQ) offre 5 laissez-passer individuel pour le « Circuit Québec » et 1 laissez-passer pour la classe pour l’activité « Vieux-Québec intra-muros ».
• Le service de l'éducation du Musée de la civilisation de Québec offre une visite-atelier pour une classe en 2008-2009 (n’importe quelle visite-atelier, à convenir selon l’horaire et les disponibilités) et des laissez-passer pour 5 familles pour une exposition du Musée à faire tirer parmi les élèves des classes gagnantes.
• Le programme « Découvrir la capitale nationale » de la Commission de la capitale nationale du Québec (CCNQ) offre une visite d’un de ses circuits thématiques sur l’histoire de la ville de Québec. L’enseignant de la classe gagnante pourra utiliser cette visite gratuite selon ses disponibilités et celle du programme durant l’année scolaire 2007-2008 ou 2008-2009. Les circuits possibles sont Le Rallye historique Québec 2008 – un 400e à suivre, La colline Parlementaire au cœur de la capitale ou Vivre à la Basse-Ville d’hier à aujourd’hui (excluant l’option).
• Le Musée du Fort offre également 5 laissez-passer pour une famille.

B- Prix Intégration des technologies : une trousse TIC pour la classe!

Une valeur de 2500$!

Le Réseau pour le développement par l’Intégration des Technologies (RÉCIT) offre à la classe une trousse TIC qui comprend :

1- Un projet pédagogique de radio Web, avec l'équipement et les services suivants:

1. Un iPod;
2. Un micro pour le iPod;
3. Un micro pour l’ordinateur;
4. Un casque d’écoute;
5. La formation et l'accompagnement nécessaires, offerts à l'enseignant par le service local du RÉCIT de sa commission scolaire, en collaboration avec un service national du RÉCIT, selon le domaine d'apprentissage choisi.

2- Une caméra numérique

De plus,

• La GRICS offre à la classe les DVD de la série complète «Les pays du Québec»;
• Les élèves recevront d‘autres cadeaux informatiques De Marque:
  - 30 exemplaires du guide École branchée «475 sites pour réussir à l'école»;
  - 5 exemplaire de Tap'Touche (version Garfield ou 5.5), à faire tirer.
• L’enseignant(e) recevra, de la part de De Marque, un guide École branchée «475 sites pour réussir à l'école», un guide École branchée «Éduquer à Internet plutôt que censurer» et un exemplaire du logiciel informatique BudgetExpress 3.
• La Société du patrimoine urbain de Québec (SPUQ) offre 5 laissez-passer individuel pour le « Circuit Québec » et 1 laissez-passer pour la classe pour l’activité « Vieux-Québec intra-muros ».
• Le service de l'éducation du Musée de la civilisation de Québec offre une visite-atelier pour une classe en 2008-2009 (n’importe quelle visite-atelier, à convenir selon l’horaire et les disponibilités).
• Le programme « Découvrir la capitale nationale » de la Commission de la capitale nationale du Québec (CCNQ) offre une visite d’un de ses circuits thématiques sur l’histoire de la ville de Québec. L’enseignant de la classe gagnante pourra utiliser cette visite gratuite selon ses disponibilités et celle du programme durant l’année scolaire 2007-2008 ou 2008-2009. Les circuits possibles sont Le Rallye historique Québec 2008 – un 400e à suivre, La colline Parlementaire au cœur de la capitale ou Vivre à la Basse-Ville d’hier à aujourd’hui (excluant l’option).
• Le Musée du Bon-Pasteur offre également 3 laissez-passer pour une famille.

6. Dates importantes

• Décembre : début de l’inscription au projet et amorce du travail;
• Février 2008 : lancement officiel de l'application Web de la ligne du temps. Vous pourrez déposer vos productions à partir de cette date;
• 2 mai : date limite pour soumettre vos productions;
• 12 mai 2008 : annonce des classes gagnantes;
• La journée d’animation aura lieu entre le 26 mai et le 13 juin (l’école aura le choix entre deux dates).

7. Démarche pédagogique
La réalisation d’une ligne du temps par vos élèves ne doit pas représenter une surcharge de travail, mais bien un prétexte pédagogique pour réaliser une activité d’apprentissage dans le cadre de votre discipline. C’est d’ailleurs dans cette intention que nous faisons des liens avec le contenu des disciplines et que nous vous suggérons une démarche complète pour faciliter la réalisation d’une production.

a) Mise en situation
Diverses approches et mises en situation peuvent être utilisées afin d'amener vos élèves à s'interroger sur l'histoire et le patrimoine de la ville de Québec. En voici quelques exemples :
Démarche proposée

• Interroger les élèves sur le 400e anniversaire de la fondation de la ville de Québec. Qu’est-ce qu’ils connaissent de cet événement? En ont-ils entendu parler dans les médias?
• Faire une recherche sur les festivités qui marqueront les 400 ans de la fondation de la ville de Québec : http://www.monquebec2008.com
• Faire appel aux connaissances antérieures des élèves. Que savent-ils de l’histoire de la ville de Québec? Qu’ont-ils appris dans leurs cours d’histoire et de géographie au primaire et au secondaire? Qui a visité la ville de Québec?
• Présenter un film, des livres, des images, des oeuvres théâtrales ou artistiques sur le patrimoine, l’histoire ou la géographie de la ville de Québec.
• Faire une visite guidée de la ville de Québec à l’aide de la carte interactive dans le but de présenter le patrimoine architectural de la ville: http://www.recitus.qc.ca/patrimoine/quebec_organisation.htm
• Utiliser l’actualité pour lancer une discussion sur un aspect du 400e anniversaire.
  • Google Actualités
  • Radio-Canada, Cyberpresse, etc.

b) Prendre connaissance du concours et s’interroger
La production finale attendue pour le concours est une ligne du temps thématique sur l’histoire de la ville de Québec. Cette ligne du temps doit être une production de classe et doit permettre le développement de compétences disciplinaires et transversales.
Démarche proposée

• Prendre connaissance des règlements, des exigences et des critères d’évaluation;
• Formuler des questions pour spécifier des aspects relatifs au concours et à la tâche;
• Organiser une tempête d’idées pour trouver des thématiques en lien avec la discipline et le développement des compétences;
• Sélectionner les meilleures thématiques et trouver quels genres d’événements pourraient s’intégrer à la ligne du temps et comment les compétences seraient développées;
• Envisager la faisabilité de la tâche et envisager diverses stratégies de recherche permettant la réalisation du projet;
• S’entendre sur la thématique.

c) Planifier une recherche, recueillir et traiter l’information
Dans cette étape, préciser la tâche des élèves. Ils doivent rédiger des événements qui sont en lien avec la thématique de la ligne du temps. Un événement est composé :

• d'un titre;
• d'une date (et parfois d'une date de fin);
• d'un texte décrivant l'événement;
• d'images, de cartes, d’illustrations, de graphiques originaux ou réalisés par l'élève

Démarche proposée

• Former les équipes et identifier le(s) rôle(s) de chaque membre :
  • archiviste à la recherche documentaire (textes)
  • archiviste à la recherche iconographique (images, cartes, etc.)
  • rédacteur
  • technicien au dépôt de la production dans l'application web
• Identifier les sources d’information (encyclopédies, manuels, Internet, interview, etc.)
• Se documenter sur la thématique à la bibliothèque, à la maison ou dans Internet. Voici quelques sites intéressants :
• le guide de Carrefour éducation http://carrefour-education.qc.ca/ressdic/moteur_recherche_rd.asp
• Wikipédia http://fr.wikipedia.org/wiki/Québec_(ville)
• le site de la ville de Québec http://www.ville.quebec.qc.ca/fr/exploration/index.shtml
• le site touristique de Québec (vidéos et attraits) http://www.quebecregion.com/f/
• le site de Sociétés et Territoires http://primaire.recitus.qc.ca
• Identifier les besoins en informations et en images ou les illustrations et cartes à concevoir. Pour les illustrations, photographies ou images, vous pouvez consulter les sites suivants. Attention aux droits d’auteur!
  • Québec en images http://www.ccdmd.qc.ca/quebec/
  • la banque d'images du Service national du RÉCIT de l'univers social : http://www.recitus.qc.ca/gallery
  • la banque d'images de Carrefour éducation : http://carrefour-education.qc.ca/
  • dans le cas où l'élève veut réaliser une illustration, il doit d'abord se documenter sur la période, les personnages, les objets et les paysages à réaliser.

d) Organiser l’information, la valider et l’intégrer à la production finale
Il s'agit d'une étape très importante où les élèves devront mettre en commun les informations qu'ils ont trouvées. Assurez-vous de la validité de l’information et de la qualité d’ensemble de la production.
Démarche proposée

• S’approprier l’application Web de la ligne du temps et la démarche de rédaction des fiches événements.
• Regrouper l’information pour faciliter la rédaction des événements dans le but de les placer sur la ligne du temps.
  • L’information et les événements peuvent être regroupés par aspects de société, par époques, par catégories, par types d’événements, etc.
  • Pour organiser l'information, voici quelques logiciels de création de réseau conceptuel
    • Inspiration : http://inspiration.demarque.com/
    • Freemind (gratuit) http://freemind.sourceforge.net/wiki
    • Cmap (gratuit) http://cmap.ihmc.us/
    • Gliffy (gratuit, en ligne) http://www.gliffy.com/
    • Thinkature (gratuit, en ligne) http://www.thinkature.com/
• Rédiger les événements
  • Pour faciliter la rédaction des événements, nous vous suggérons d'utiliser la méthode des 3QPOC.
  • Cette méthode permet de répondre aux 6 questions suivantes : Qui, Quoi, Quand, Pourquoi, Où, Comment.
  • Les élèves peuvent utiliser la fiche cette fiche avant de rédiger leurs événements dans l’application Web de la ligne du temps.
• Intégrer l’information dans l’œuvre collective. Voici une démarche de mise en commun :
  • désigner un élève par équipe pour faire une mise en commun des productions;
  • afficher au tableau les différents événements sur papier;
  • chaque équipe ou élève doit présenter son événement;
  • faire l'analyse de toute la ligne du temps en groupe-classe;
  • identifier les améliorations à apporter avant d’inscrire les événements dans l’application Web de la ligne du temps.

8. Communiquer la production à l’aide de l'application Web de la ligne du temps
Toutes les productions doivent être déposées dans l'application Web de la ligne du temps. Un document d'aide vous expliquant comment utiliser l'application sera disponible directement sur ce site.
Démarche proposée
Voici le contenu que devra offrir votre ligne du temps :

• Un texte de présentation de la ligne du temps, dans lequel vous devez :
  • indiquer vos coordonnées (prénom et nom, école, Commission scolaire, niveau scolaire, groupe-classe et adresse courriel);
  • présenter le thème de la ligne du temps;
  • présenter l’intention éducative (DGF) et pédagogique (compétences) en lien avec la discipline.
• Des événements en lien avec la thématique de la ligne du temps. Chaque événement doit avoir :
  • un titre;
  • une date de début (et parfois une date de fin);
  • un texte décrivant l'événement;
  • des images, des cartes, des illustrations, des graphiques originaux ou réalisés par les élèves.
• Les événements peuvent être regroupés par aspects de société, lieux géographiques, groupes sociaux, etc. à l'aide des différentes fonctions de classement qu'offre l'application de la ligne du temps, comme les couches thématiques et les catégories d'événements.

Soumettre la ligne du temps

Pour officialiser la participation au concours, la ligne du temps doit être soumise au Service national du RÉCIT du l'univers social via la fonction "Soumettre", de l'application de la ligne du temps, qui se trouve dans l'onglet Partage et droits d'accès, avant le 2 mai 2008. Il est très important d'indiquer les informations demandées dans le texte de présentation pour que nous puissions communiquer avec les participants. Pour avoir plus de détails sur le fonctionnement de la fonction "Soumettre", nous vous invitons à consulter les documents d'aide de l'application de la ligne du temps.

Attention : une ligne du temps ne pourra être soumise qu'une seule fois. Il est donc important de bien la finaliser avant de la soumettre. Il est aussi à noter qu'une ligne du temps soumise après le 2 mai ne pourra être acceptée pour le concours.

Pour consulter des documents et des vidéos d'aide pour savoir comment créer une ligne du temps, consulter la section Comment créer une ligne du temps?

9. Liens avec le programme de formation

Disponible dans le document pdf.

10. Partenaires